作者: 來源: 菏澤日報 發表時間: 2024-07-05 09:00
□ 曹海玲
隨著教育改革的不斷深入和素質教育的全面推進,圖書館擔負著越來越重要的職責。圖書館教給學生的不僅是知識,還能培養學生的讀書興趣,提高其閱讀能力,豐富其課余生活。更重要的是,把利用好圖書館這把金鑰匙交給學生,能讓學生自由地走進知識的殿堂,吸收更多新鮮的養分。
圖書館要主動適應素質教育的需要
素質教育是一種全新的教育模式,是以提高人的素質為目標的全方位的社會性教育改革。隨著素質教育的全面實施,圖書館也要順應教育形勢之變,適應素質教育的需要。
全面實施素質教育就必須改變學生除了課本就是考試的模式。教師只教課本,學生只背教材,這樣不可能使學生得到全面的發展。應該把學生從“題海戰術”的束縛中解放出來,注重提高學生的素質,培養學生的學習能力和創造能力。在素質教育的要求下,老師主要教給學生學習知識、運用知識的能力。古人說:“授之以魚,不如授之以漁?!彼刭|教育就是教給學生如何捉魚。在學會捉魚的過程中,學校圖書館就有了用武之地。
讓學生廣泛閱讀課外書籍,才能豐富學生的知識,改善學生的知識結構。圖書館是學校的文獻信息中心,自然也是實施素質教育的文獻信息中心。首先,圖書館工作應以素質教育為中心,緊緊圍繞本學校的教學特點,有針對性地從各科角度,多種渠道、多種形式收集、加工、處理各種文獻情報資料,充分有效地為學校的領導和教師傳遞教改動態、教學經驗等各種教育信息。其次,強化服務意識,提高服務質量。圖書館應根據教師和學生的不同需求提供全方位、多層次的服務。注意跟蹤教學和科研課題的動態,及時解決各種資料和檢索中出現的問題,以滿足他們對不同資料和信息的需求,把自身的工作重點定位在對教改、對素質教育內容的作用上,當素質教育的先行者。
提供素質教育的“第二課堂”
圖書館是學生和教師豐富知識、開闊視野、接受教育、陶冶情操的重要場所,是對學生進行素質教育的“第二課堂”。它在德、智、體、美、勞等多方面的教育功能中,是課堂教育工作者所不能替代的。圖書館可配合素質教育開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動,引導學生多讀書、讀好書,經常向學生推薦和介紹內容健康、知識性、教育性、趣味性強的學生喜聞樂見的好書,結合課堂教學組織和指導學生借閱有關參考讀物,通過讀書會、報告會等交流讀書體會,開展讀書競答、故事會、賽詩會、辯論會、讀書活動評選等活動,激發學生愛書、讀書、知書、用書的廣泛興趣,提高閱讀能力。
圖書館應成為教育教學的一個組成部分
學校圖書館在素質教育的觀念指導下,角色定位將會有很大的變化。具體表現為圖書館將從后臺走向前臺,從服務機構逐漸轉變為教育教學的有機組成部分。例如:圖書館可以開設閱讀指導課、文獻檢索課、信息收集運用實踐課等多種形式的特色課程?,F在大量的課外興趣小組活動,都是素質教育的重要內容。圖書管理員不光是對圖書進行加工、借借還還圖書而已,還必須承擔起老師職責,指導教育學生提高搜集信息的能力,培養鍛煉學生主動學習、交流信息、解決問題的能力。在素質教育體系中教師的教育、教學行為不能離開與圖書館的合作。同時,要充分利用學生的自身條件和興趣愛好,主動組織成立“文學社”、“英語興趣組”、“藝術沙龍”、“文學鑒賞小組”等業余團體,為他們提供場地、設備等,協助他們有序地開展活動。圖書館還應注重對學生的感情投資,對家庭貧困的同學,可以提供勤工助學崗位,使他們既獲得經濟來源和社會經驗,又增長文化知識,也能加深對圖書館的感情。另外可以在學生中開展預約借書、舊書回購優惠等服務。這些個性化的服務、人性化的理念,也能贏得學生的認可和信任。
(作者單位:山東省菏澤第一中學)