□ 曹海玲

隨著教育改革的不斷深入和素質教育的全面推進，圖書館擔負著越來越重要的職責。圖書館教給學生的不僅是知識，還能培養學生的讀書興趣，提高其閱讀能力，豐富其課余生活。更重要的是，把利用好圖書館這把金鑰匙交給學生，能讓學生自由地走進知識的殿堂，吸收更多新鮮的養分。

圖書館要主動適應素質教育的需要

素質教育是一種全新的教育模式，是以提高人的素質為目標的全方位的社會性教育改革。隨著素質教育的全面實施，圖書館也要順應教育形勢之變，適應素質教育的需要。

全面實施素質教育就必須改變學生除了課本就是考試的模式。教師只教課本，學生只背教材，這樣不可能使學生得到全面的發展。應該把學生從“題海戰術”的束縛中解放出來，注重提高學生的素質，培養學生的學習能力和創造能力。在素質教育的要求下，老師主要教給學生學習知識、運用知識的能力。古人說：“授之以魚，不如授之以漁?！彼刭|教育就是教給學生如何捉魚。在學會捉魚的過程中，學校圖書館就有了用武之地。

讓學生廣泛閱讀課外書籍，才能豐富學生的知識，改善學生的知識結構。圖書館是學校的文獻信息中心，自然也是實施素質教育的文獻信息中心。首先，圖書館工作應以素質教育為中心，緊緊圍繞本學校的教學特點，有針對性地從各科角度，多種渠道、多種形式收集、加工、處理各種文獻情報資料，充分有效地為學校的領導和教師傳遞教改動態、教學經驗等各種教育信息。其次，強化服務意識，提高服務質量。圖書館應根據教師和學生的不同需求提供全方位、多層次的服務。注意跟蹤教學和科研課題的動態，及時解決各種資料和檢索中出現的問題，以滿足他們對不同資料和信息的需求，把自身的工作重點定位在對教改、對素質教育內容的作用上，當素質教育的先行者。

提供素質教育的“第二課堂”

圖書館是學生和教師豐富知識、開闊視野、接受教育、陶冶情操的重要場所，是對學生進行素質教育的“第二課堂”。它在德、智、體、美、勞等多方面的教育功能中，是課堂教育工作者所不能替代的。圖書館可配合素質教育開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動，引導學生多讀書、讀好書，經常向學生推薦和介紹內容健康、知識性、教育性、趣味性強的學生喜聞樂見的好書，結合課堂教學組織和指導學生借閱有關參考讀物，通過讀書會、報告會等交流讀書體會，開展讀書競答、故事會、賽詩會、辯論會、讀書活動評選等活動，激發學生愛書、讀書、知書、用書的廣泛興趣，提高閱讀能力。

圖書館應成為教育教學的一個組成部分

學校圖書館在素質教育的觀念指導下，角色定位將會有很大的變化。具體表現為圖書館將從后臺走向前臺，從服務機構逐漸轉變為教育教學的有機組成部分。例如：圖書館可以開設閱讀指導課、文獻檢索課、信息收集運用實踐課等多種形式的特色課程?，F在大量的課外興趣小組活動，都是素質教育的重要內容。圖書管理員不光是對圖書進行加工、借借還還圖書而已，還必須承擔起老師職責，指導教育學生提高搜集信息的能力，培養鍛煉學生主動學習、交流信息、解決問題的能力。在素質教育體系中教師的教育、教學行為不能離開與圖書館的合作。同時，要充分利用學生的自身條件和興趣愛好，主動組織成立“文學社”、“英語興趣組”、“藝術沙龍”、“文學鑒賞小組”等業余團體，為他們提供場地、設備等，協助他們有序地開展活動。圖書館還應注重對學生的感情投資，對家庭貧困的同學，可以提供勤工助學崗位，使他們既獲得經濟來源和社會經驗，又增長文化知識，也能加深對圖書館的感情。另外可以在學生中開展預約借書、舊書回購優惠等服務。這些個性化的服務、人性化的理念，也能贏得學生的認可和信任。

（作者單位：山東省菏澤第一中學）